Il primo obiettivo del PECS è insegnare la comunicazione funzionale, ma la ricerca dimostra che spesso coloro che usano il PECS imparano anche a parlare; altri, invece, sono accompagnati nella transizione verso l’utilizzo di un dispositivo di comunicazione con output vocale (VOCA). Da quando è stato sviluppato, il PECS è stato utilizzato con studenti con diagnosi diverse, aventi come esito la compromissione della comunicazione e/o del linguaggio: autismo, afasia, aprassia/disprassia, morbo di Alzheimer, danno cerebrale, labbro leporino e/o palatoschisi, deterioramento cognitivo, sordità/ipoacusia, ritardo dello sviluppo, sindrome di Down, sindrome dell’X fragile, Tourette, disturbo del linguaggio, ecc.

La ricerca a supporto dell’efficacia del PECS come pratica evidence-based è cospicua e continua ad espandersi.

Il PECS funziona attraverso lo scambio di immagini (pittogrammi) fra lo studente e il suo partner comunicativo. Le immagini possono essere a colori, generiche e non specifiche, perfette da combinare con gli attributi per richieste o commenti più specifici, e sono stampate su carta rigida e plastificate (in formato 4,5x4,5cm o 5cmx5cm).

Il sistema PECS si compone di 6 fasi e comincia con l’insegnare allo studente a consegnare una singola immagine al suo partner comunicativo, il quale onorerà immediatamente lo scambio come una richiesta, dandogli accesso all’item o all’azione desiderata. In seguito, si prosegue insegnandogli come discriminare le immagini tra di loro e come combinarle per strutturare una frase; nelle fasi più avanzate, si insegna a utilizzare gli attributi, rispondere a domande e a commentare.

1. Come comunicare: lo studente impara a scambiare in modo indipendente e senza aiuto una singola immagine a un partner comunicativo in cambio di un item o un’attività a lui gradita o che desidera.

Kit basico PECS 151: include tutto il necessario per iniziare: manuale PECS, 2a edizione (con le istruzioni complete su come implementare il PECS), libro di comunicazione grande, PECS 151. 

Libro di comunicazione (grande: 23x26cm): perfetto per iniziare, comprende due pagine grandi, per inserire le immagini, una striscia-frase grande e le strisce di velcro necessarie. Ulteriori pagine complementari possono essere acquistate a parte. Il libro è in polivinile resistente, con due anelli sul dorso dove attaccare la tracolla porta-libro per una migliore trasportabilità.

   

PECS 151: è una raccolta di alcune delle immagini più comunemente utilizzate. Le immagini sono generiche e non specifiche, perfette quindi da combinare con attributi, verbi, preposizioni, per strutturare richieste o commenti più specifici. Il set include anche alcuni verbi d’inizio-frase e alcune immagini per iniziare ad utilizzare gli attributi. Le immagini sono stampate su carta rigida e plastificata. Il set include anche le asole di velcro da poter applicare sul retro delle immagini.

Kit orario visivo: tutti noi usiamo agende, programmi o liste delle “cose da fare” per organizzare il nostro tempo, rispettare gli impegni e svolgere attività quotidiane, settimanali o mensili. Anche ai nostri studenti piace sapere quali attività dovranno fare e quando: nel kit, un supporto visivo rigido li aiuta a orientarsi espostarsi da un’attività all’altra. Sono incluse: istruzioni dettagliate sull'approccio Pyramid nell’uso dell’agenda visiva, un’agenda visiva grande (101,5x15,25cm), due carte rigide, due schede d’attività e le strisce di velcro. Immagini per l'agenda: questo set offre una serie di immagini di azioni quotidiane da usare con il kit orario visivo, per farlo funzionare come una vera e propria agenda visiva.

    

Kit sistemi di rinforzo visivo: consiste in una raccolta di vari sistemi, efficaci nel fornire un promemoria visivo dei potenziali rinforzi disponibili, in modo che lo studente sia motivato a concentrarsi sul compito richiesto. Nel kit sono inclusi due set di supporti rigidi di rinforzo visivo di differenti dimensioni (5 grandi e 3 piccoli), 10 carte rigide “pausa” per insegnare a chiedere un’interruzione dalle attività, 1 carta rigida “aspetta” per insegnare il concetto di attesa tramite un supporto visivo, 1 carta rigida “aiuto” per insegnare come chiedere aiuto nelle situazioni di difficoltà. Il set include anche il velcro.

Pkg 6 pagine complementari per libro di comunicazione grande: per organizzare al meglio il libro di comunicazione, sono disponibili queste serie di 6 pagine (21.5x18cm), realizzate in polietilene resistente e durevole, in colori assortiti, e utilizzabili come divisori. Il package è completo di strisce di velcro. Le pagine sono disponibili nella versione senza "linguetta" (immagine a sinistra) e con la "linguetta" per permettere un'organizzazione  arubrica (immagine a destra).